《电磁铁的磁力（一）》

引领教师：天台县实验小学  张  胜

【教学内容】

本课是教科07年版《科学》六年级上册第三单元《能量》的第3课，P52-54。关于电磁铁的磁力，教材用两节课时间，让学生经历一个完整的探究过程，比较深入地探究哪些因素影响电磁力的大小，并制作一个强磁力电磁铁。本节课主要有两个活动：

    第一，作出我们的假设。让学生寻找可能影响电磁铁磁力大小的因素，并推测什么因素可能是影响最大的因素。

第二，设计实验，检验假设。本节课安排全班分组共同检验一个假说：磁力大小与线圈圈数有关。活动过程分为制定计划、交流计划、实施计划，重点思考如何在对比实验中控制条件。

教学设计和教材安排中不一样的地方的说明：

一、把教材中“电磁起重机的引入”这部分内容移到下一课，检验完所有的假设后，作为让学生制作强力电磁铁的引入。本节课用上一节课学生用电磁铁吸引大头针的数据来引入。其目的是充分利用课堂中生成的教学资源，并且和上节课的内容紧密联系。

二、在分析可能影响电磁铁的磁力的因素时，只让学生想的时候有根据，没让他们写出假设的理由。改在推测什么因素可能影响最大时，让学生说明理由。这样一方面可以节约宝贵的教学时间，让学生有更多的时间动手实验和分析实验数据；另一方面，只让学生重点说明自己认为重要假设的理由，更符合小学生的水平。

【教学目标】

1、科学概念  电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。

2、过程与方法  有一定根据地进行假设，找出可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。

3、情感、态度、价值观  能够大胆想象，又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。

【教学重点】

设计并完成对比实验：电磁铁磁力与线圈圈数多少关系，用实验数据验证自己的假设——线圈圈数多，电磁铁磁力大，圈数少，磁力小。

【教学准备】

为每组准备：较长的导线（漆包线）、电池、电池盒、铁钉、大头针、研究方案。

教师专业发展教学研讨

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