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教学过程：
一、组织教学，师生问好
（课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐）师：（轻放音乐）上课！同学们好！
二、故事导入，创设情境
师：同学们好，今天我要给大家讲述一个故事，这个故事发生在山区的一个夜晚，… …
（教师有感情的配乐朗诵歌词，带动学生对歌曲情感的升华，创设情境）
师：刚才老师的故事中讲述的是一件什么事情？
（让学生对歌曲有一个大致的了解）
师：接下来请大家用自己最真挚的情感来讲述这个故事好吗？
（让学生自己有感情的朗诵歌词，更深层次的让学生的情感得到升华）
三、学习歌曲，引入情境
（一）聆听范唱
师：其实有人已经把这个故事编成了一首歌，你们想不想再来感受一下这难忘的师生情。（生答）你也可以闭上眼睛，让自己成为故事中的那位学生，去深切的体会一下。
（学生仔细聆听范唱）
（二）学唱歌曲
1、整体跟唱
师：多么动人的故事，多么优美的歌声，你觉得我们应该用怎样的心情去演唱这首歌呢？
（深情的，将真挚的情感融入到歌曲中去）
师：接下来请同学们融入情感跟着歌曲轻轻的唱一遍。
（让学生对歌曲有一个大致的了解）
2、学唱歌谱
师：我们来仔细的观察一下这首歌曲，看看这首歌曲的前四句有什么规律？(节奏一样)
（出示节奏：X X X • X X X X X）
师：我们一起来把这条节奏拍一拍。（在拍的过程中特别要注意附点节奏）
（教师将前四句范唱一遍，加深学生对这个节奏的印象）
⑴学生学唱前四句歌谱，要求手帮忙划拍。
⑵学生学唱后半首歌谱。
难点：5 34 和554 34两个节奏的区别，附点节奏2•2 2 4的学习。（用比较法进行学唱，并且在黑板上画出划拍的方法，帮助学生更快的学唱）
⑶对反复跳跃记号稍作讲解（主要让学生知道出现这个符号后应该怎么唱）
⑷完整的演唱两段歌谱。（要求声音、情感要到位）
3、学唱歌词
师：接下来我要请同学们将歌词填进去，在唱之前我们再来感受一下这真挚的师生情。
⑴教师范唱，要求声音、表情、情感都要到位
⑵学生填入歌词。（注意要正确填唱，包括节奏、音准）
四、学唱歌曲的第二声部
1、导入语
师：同学们！你知道为什么这首歌曲会这么好听，声音是那样的和谐、丰满，营造的师生情谊会这么浓吗？这是因为啊——歌曲的前面是一个深情的齐唱部分，后面呢？是一个激情的——合唱部分，相同的歌词，不同的旋律，两个声部像是代表了师和生之间那浓浓的情谊，和谐而统一。同学们想不想听一听歌曲的二声部（的旋律）是怎样唱的啊？听老师给同学们唱一遍！
2、生学唱二声部
师：（相同的歌词，不同的旋律，同学们有没有信心把它学会？）下面，请大家随老师的琴声试着轻声慢速填唱歌词！我们来学习歌曲的二声部。
3、生随琴轻唱二声部
师：会唱了吗？现在请大家一起随琴轻唱！
4、现在我们来分组演唱一下歌曲的二声部，看哪一组唱的最准确，最有感情？
5、现在我们再来完整的欣赏一遍合唱团小朋友的演唱，请你仔细听，你会听到我们刚刚学唱的歌曲的二声部旋律！
五、合唱歌曲
师：同学们！歌曲《冬夜静悄悄》是一首充满了浓郁师生情谊的歌曲，下面，请大家随合唱团的小朋友，根据自己对歌曲的理解，有感情的把这首歌曲完整地演唱出来。现在我来给大家分一下声部，注意看老师的指挥！
六、课堂小结
师：今天，我和大家一起感受了老师和同学之间真挚的情意，在平时和同学的接触中，我发现我们的同学表现的同样出色，那么就让我们再次唱响这首歌，让歌曲中真挚的师生情一直延续下去。（老师和同学共同深情的唱响《冬夜静悄悄》，在充满情意的歌声中结束这堂课） |
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