4月27日，天台县幼儿园主题课程（下册）实施研讨会终于在我们福娃幼儿举行了，乡土教材《济公的家乡》也终于在同行面前展示出来。仔细回忆这一次次的试教，觉得每一次试教都获得了很多，使自己在原有基础上提升了，我感到自己授意不潜，增长了不少知识，在今天完成公开课的同时，也获得了一些经验，助长了一些思考，体验到了一种成长的快乐。活动后，我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思和体会：

  为了本次活动，我也下了一定的功夫，搜集了多方面的资料，还请家长利用周末带着孩子游览“济公故居”以及自己家乡的各风景点等等，在游玩的过程中充分激发了孩子的兴趣。活动当中，从选材到设计到实践到试教，尤其是指导老师的耐心指教，通过教案一改再改，一次次的试教，也达到了在课堂教学过程中应有的效果，终于在这天（4月27日）成功的达到了预期的效果。

  记得在第一次试教时，由于自己教学经验不足，教师的引导语不够精练，只顾自己讲，没有顾及到全体幼儿，导致活动中出现了都是教师在讲，没有给孩子留有发挥的余地，影响了师幼之间的互动。例如：让幼儿倾听故事中，故事情节中的人物太多，不易于幼儿所理解，同时教师讲述故事的语速过快，表情不够丰富，导致幼儿对故事理解不透切；请幼儿回答问题时，应该面向幼儿试着蹲下来和幼儿说话，可以让他们感觉到教师和他们是平等的并不是高高在上等等。活动中，随时会出现孩子的一些奇特问题和闪光点。如：教师在介绍济公时，问幼儿：“济公是住在什么地方的？”幼儿：“济公亭。”师：“那你在哪里看到过济公亭呢？”于是，幼儿把自己想象到的都说出来了，忽然有个孩子说：“我外婆就住在济公亭的。”比如出现这样的问题时，我就有点措手不及了不知道该如何回应他才是最完美的。后来经过指导老师的指点也圆了这个句号，使整个活动能够顺利地开展。从以上这几点看出，活动当中应该以幼儿为中心，教师只是一个引导者，而更多的是应该如何让幼儿参与进去，使他们能够轻松、愉快地学到知识。

“济公的家乡”这个主题正是我们和孩子们一起尝试、讨论、探索、学习的生成主题，在活动中正是体现了孩子生动、活泼、主动的这一学习过程。通过主题活动深入地开展，使我惊喜地发现孩子们通过智力和情感等多方付出后获得的收益和成长，这个过程是不断探索、升华的过程，也许在活动中，有的孩子做的作品还比较稚嫩、有的孩子还不能很连贯的进行表达，但是他们在活动中积极投入、动手动脑，拓展了视野，感知了自己家乡的变化，体验了自己家乡的变化给他们带来的快乐与幸福。

这次研讨活动，使学到了不少的经验，也得到了各位同行姐妹们的各种宝贵意见。有一句这样的话：“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在主题课程的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！为我们教学经历锦上添花！