在数学活动中如何让幼儿学会检验

                   机关幼儿园   戴娇娜

  　通过今天观摩了这几节课,我感触颇深,也让我学会了不少的东西．那就二等分这个活动来说，我觉得庞老师在整个活动中对幼儿操作过程中的检验这些环节做得很到位，值得我学习。数学具有较强的逻辑性，我们需要给孩子一个正确明了的概念，一种直观的学习方法，在活动中我们需要以科学的理念和方式去引导我们的孩子，检验是一种必要的方法和手段。那么如何在数学检验中让幼儿学会检验？这是值得我们教师思考的问题。

检验在数学活动中经常用到，它能帮助我们了解幼儿对知识内容的掌握情况。二等分这一活动操作性较强，庞老师比较多地运用了检验这一手段，而且做得恰到好处。比如：第一环节把红丝带剪成二等分后进行对应比较，看看是不是一样长，这就是检验；第二环节庞老师请小朋友们把圆形、正方形、长方形进行二等分后，又进行了检验，小朋友们把图形举起来，老师一看就知道小朋友有没有按要求去做？执行的情况怎么样？在执行的过程中存在什么问题？如果幼儿操作不到位，老师就能即时地发现问题，并马上促使他们完成；分点心这一环节，又运用量杯来验证分开的两盘黑豆是否一样多，这又是检验。所以说庞老师的这一活动，检验渗透了每一个环节。

在我们的实际教学过程中，有很多环节都需要检验，特别是动手操作的环节，有时候为了更细致地了解幼儿操作的结果，我们就有必要进行检验。

当然，在不同的环节，针对不同的内容，我们需要采取不同的检验方法。在今天的二等分活动中，庞老师又运用了多种多样的检验方法，我把它归纳为以下几种：

1、重叠法

在二等分这节课中，当小朋友把圆形进行二等分后，老师说：“你怎么让别人相信你把这个圆二等分了？”有的小朋友说：“把两个半圆合在一起，看它是不是能够重叠就知道是不是二等分了。”这是一种检验的方法。

2、比较法

庞老师在引导二等分概念时，把剪开的红头绳进行比较，发现二等分后的绳子是一样长的，再引导二等分就是把一样东西分成相同的两份；还有,在圆形二等分后,如果能和整圆进行比较的话,那就能对整体和部分有一个更清晰的概念。这也是一种检验的方法。

3、测量法

用量杯来测量豆子是不是二等分，直观明了；还有在认识圆柱体这一活动中，小朋友对各种物体进行测量。比如：有的小朋友用橡皮泥印、用毛线量，来测量两个圆面是不是一样大，这又是一种检验的方法。

4、对应法

在开超市这节课中，制作图表的时候就用到了对应法。比方说：3个货架，画3个方格；5个篮子，画5个方格。检验的时候只要一种物品一个格子对应起来就可以了。我只在这个活动中归纳了这集中，还有更多的检验方法，需要老师们不断的去积累运用。

因此，在合理的环节，合理地运用检验，我们的数学活动就会更具有效性。这样，不但及时掌握课堂效果，还能让幼儿获得学习方法，并能迁移到其他领域，做到举一反三，有一句话是这样说的：授人以鱼不如授人以渔。作为老师，关键是要教会幼儿检验的方法，让小朋友学会检验，用科学的方法进行检验，让他们自己学会学习，这才是最重要的。

    这个活动组织下来，给我们的最大印象就是教师语言清晰，交代清楚，没有一句多余的话。在语言的递进上做的很到位，如第一环节把红头绳二等分是，问幼儿怎么办？小朋友说剪开。怎么剪？小朋友说剪成两根一样长。怎么才能剪得一样长？问题层层递进，很好，而且教师最大可能的给了幼儿锻炼、展示的机会，如：让幼儿上去讲述自己是如何把圆形、正方形、长方形二等分。