活动过程

设计意图

一、发现现象，质疑猜测。

1、  教师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

2、  教师提出疑问：你们都是用黄色与蓝色变出来的，怎么绿叶会有的深有的浅，你们猜猜可能会是什么原因呢？

3、  幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

二、通过实验，得出结论。

1、  获得实验方法。

（1）       了解实验材料

（2）       幼儿猜实验的方法

（3）       教师边引边演

（4）       归纳实验步骤

2、  亲身操作实验。

3、  呈现实验结果。

4、  比较归纳，得出结论。

三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。

激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

教师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。

以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目标。

从材料出发，鼓励幼儿猜想实验可以怎么做？一方面可以发散的思维能力，培养幼儿敢想；另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢想、敢尝试。

运用观察、比较法，教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

让幼儿获得成功的体验。